Introducción PBL mediciones

- Hemos realizado un trabajo sobre las mediciones de un alfiler y para ello hemos utilizado unos equipos :

• El pie de rey : aparato utilizado para medir la sensibilidad . 

• El micrómetro : tiene la misma utilidad que el pie de rey .

• La lupa : aparato utilizado para ampliar la visión .

• El alfiler : objeto que se le ha realizado las mediciones .

El problema trata sobre que la empresa ADFQ ha decidido cambiar su cadena de producción para adecuarla a la creciente demanda de alfileres de costura . Con objeto de programar el robot que realizará la producción de alfileres se ha sacado a concurso el dibujo a escala 1:20 de un alfiler de costura que se deberá plasmar en papel, con las medidas precisas de largo y grosor de punta, cuerpo y cabeza

De entre todos los dibujos presentados se elegirá aquel que se ajuste más exactamente a la muestra, tenga mejor justificados los márgenes de error y su presentación más cuidada.

Cada equipo concursante deberá defender públicamente su propuesta.

Pie de rey                                                                    Micrometro

Lupa                                                        Alfiler


- A continuación veremos una foto en la que representa nuestro trabajo de la medición del alfiler.

LOS INDICADORES DE PELIGRO DEL LABORATORIO

LAS ETIQUETAS DE ADVERTENCIA

-Tóxico: sustancia artificial o natural, que posé toxicidad y que produce un efecto dañino sobre los seres vivos al entrar en contacto con ellos.

-Corrosivo: es una sustancia que puede destruir o dañar irreversiblemente otra superficie o sustancia con la cual entra en contacto.

-Nocivo y/o irritante: son productos que pueden producir irritaciones de la piel y de las vías respiratorias, por lo que no se deben de inhalar ni ingerir.

-Comburente: puede reaccionar con otras sustancias, a veces de forma muy violenta, por lo que no debe mezclarse y debe manipularse con precaución.

-Explosivo: reacciona violentamente con facilidad, por lo que se ha de manejar con extremo cuidado, evitando calentarlo o golpearlo.

-Nocivo para el medio ambiente: produce efectos perjudiciales para el medio ambiente, o es altamente contaminante, por lo que debe ser desechado de manera controlada.

   

Material de laboratorio

  A continuación les presentamos algunos de los materiales más comunes en el aula de laboratorio:
     -Balanza de Precisión: Existen varios tipos de balanzas según sus calibrados y variabilidad, pesas elementos sólidos y líquidos.

    -Barra de soporte y base: Se utiliza para sujetar tubos de ensayo, bureta, embudos de filtración. También se emplea para montar aparatos de destilación.

    -Base de arcos de soporte: Sujeta materiales de laboratorio.

   - Pinzas de bureta: Sujetan la bureta y evitan que se rompa ya que la presión que ejerce es pequeña.

    - Nuez doble: Se utiliza para sujetar herramientas como la argolla o pinzas, la cual a su vez debe sujetarse con un soporte universal.

  









     - Rejilla de Amianto: Se utiliza para colocar los materiales                  que van a ser calentados posteriormente.

     -Trípode: Se utiliza para sostener otros materiales como matrazes o vasos de precipitado al calentarlos.

      - Triángulo de arcilla: Se utiliza para lo mismo que los dos anteriores


     - Vidrio de reloj: Lámina de vidrio cóncava-convexa que se utiliza para evaporar líquidos, pesar sólidos o como tapa en el vaso de precipitados y contener sustancias corrosivas.

    - Vaso de precipitados: Recipiente cilíndrico de metal, plástico o vidrio borosilicado. Usado para preparar o calentar sustancias y traspasar líquidos.







    - Tubos de ensayo: Tubos cilíndricos abierto por un lado y redondeado por el otro, se utiliza para contener pequeñas muestras líquidas o sólidas, reacciones químicas a escala.

    - Gradilla: Se utiliza para sostener los tubos de ensayo.

   - Probeta, medidor de líquido:  instrumento volumétrico que consiste en un cilindro graduado de vidrio que permite contener líquidos y sirve para medir volúmenes de forma aproximada.

  







Matraz aforado, medidor de líquidos:

Presentación del proyecto laboratorio

Buenos días somos los orgullosos estudiantes de ampliación de física y química del colegio Claret de Segovia. Nuestros nombres son: Patricia, Manuel, Gonzalo y Sergio. Nuestro grupo se llamará G4.
A continuación os presentamos primer trabajo, el cual trata de la presentación a realizar este curso.


1. Secuenciación:
   1.1 PBL mediciones
   1.2 PBL volúmenes
   1.3 PBL método científico

2. Realización del proyecto- Método científico

3. Galería fotográfica

1. Secuenciación:
   1ª Evaluación- Proyecto laboratorio
   2ª Evaluación- Proyecto mezclas
   3ª Evaluación- Proyecto fuerzas

1ª Evaluación- Inicio
-Proyecto laboratorio
     - Vamos a realizar un blog para exponer los trabajos
     - Vamos a realizar una redacción explicando en qué consiste el proyecto laboratorio
     - Realizar una galería fotográfica con los materiales y normas del laboratorio
1.1 PBL mediciones
      La empresa ADFQ va a hacer alfileres, para ello necesitan programar el robot para realizar la producción a escala 20:1 de un alfiler.
      Esta va a ser la primera nota de esta evaluación
- Cosas a realizar:
      - Calcular los errores(absoluto y relativo)
      - Fotografiar
      - Dibujar a escala el alfiler
      - Subirlo al blog
1.2 PBL volúmenes
      - Calcular el error de calibración de las probetas del colegio
      - Para ello: observación, hipótesis de los posibles errores, experimentación de los posibles errores y sacar las conclusiones.
1.3 PBL método científico
       - Hacer una biografía de Arquímedes con su vida y su trabajo
       - Explicar la ley o principio por el que es conocido. Para ello hay que hacer un informe con la demostración de dicha ley
       - Experimentación, hipótesis y conclusiones

2. Realización de proyecto- Método científico
       - Localizar y nombrar el material del laboratorio
       - Aprender símbolos y precauciones dentro del laboratorio
       - Manejo de los materiales de medida

       - Acotación de los errores
       - Fases del método